搭石教案

小学语文搭石教学反思1 搭石这一课为我们展现了一幅幅生动的画面映入眼帘秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾；为您推荐 搭石教案 搭石课文 搭石启发是什么？ 搭石的多音字 搭石中老人会想 搭石体会到了什么 搭石的写作顺序 搭石表达了什么情感 搭石ppt 搭石的资料 其他类似问题20091215 搭石课文中人影绰绰的意思是什么 96。

1再读之一段，你能不能试着用自己的#39话来说一说，到底什么是搭石呢？2搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石引读构成了家乡的一道风景3那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢；搭石是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现1这篇课文文字并不艰深。

在课堂上，我即兴让学生把几个走搭石的场景都演了一遍，加深了印象，感受也深刻多了，有时想想备课太详细了，反而局限了自己，有时抛开教案的束缚，自由的发挥还会有意想不到不到的收获 搭石教学反思 篇3 在教学中我通过初读课文；A “秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴qi？n责这里的人懒惰duò 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面。

课件出示1家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语2每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！3清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感4假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去；1摆搭石那么有讲究，走搭石就更有讲究了，你知道走搭石要注意什么吗出示家乡有一句，紧走搭石慢过桥的俗语搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

搭石教案之一课时第二课时

1、人们出工收工赶集访友，来来去去，就踩着这些石头过河这些石头有着一个诗意的名字，叫搭石板书课题让我们美美地齐读课题2课文中有一句话清楚地写出什么是搭石请大家快束浏览课文，划出这句话，并读。

2、秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆在小溪中，几番精心踩踏急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常。

3、1师刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流，清澈见底的水溪，每当刘章爷爷回忆起家乡，觉得最美的还是小溪中的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石 2板书课题，齐读课题 二引导质疑 1师范读第24自然段 搭石你留下了。

4、搭石一文极富感情，在教学中，从整体着眼，从中心句入手，引导学生以自主合作探究的方式来层层解读课文，感悟词句，并从中获得语言和精神的整体共提，全面提高语文素养 2充分挖掘文本的情感因素 从本质上讲，阅读教学就是教师。

5、让学生懂得老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能搭石上完后，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是充分利用多媒体播放。

搭石教案第二课时

搭石四年级课文教案1 设计理念 语文新课标指出“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考”所以，在本课的教学中，我。

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