物理试题（物理试题优化八上人教版答案）
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1、高考物理五种题型详解介绍分享 2、高二物理常考类型题目 3、2017年国际物理奥林匹克竞赛试题 4、急求物理题 5、高考物理三大题型试题解析高考物理五种题型详解介绍分享
物理都被称之为最难得学科，一度使很多同学想要放弃。那么关于高考物理题型有哪些?下面就是我给大家带来的高考物理五种题型详解，希望大家喜欢!
物理选择题类型分为五种
1.定性判断型
考查考生对物理概念、基本规律的掌握、理解和应用而设定。同学们要从物理规律的表达方式、规律中涉及的物理概念、规律的成立或适用条件、与规律有关的物理模型等方面把规律、概念、模型串联成完整的知识系统，并将物理规律之间作横向比较，形成合理、的解题模式。这就需要同学们对基本概念、规律等熟练掌握并灵活应用喽。
2.函数图象型
以函数图象的形式给出物理信息处理物理问题的试题。物理图象选择题是以解析几何中的坐标为基础，借助数和行的结合，来表现两个相关物理量之间的依存关系，从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律。图象法是物理学研究的重要 ... 。也是解答物理问题(特别是选择题)的有效 ... 。在图象类选择题中使用排除法的频次较高。
例如：如图甲所示，导体框架abcd放置于水平面内，ab平行于cd,导体棒MN与两导轨垂直并与导轨接触良好，整个装置置于垂直于框架平面的磁场中，磁感应强度B随时间的变化规律如图乙所示，MN始终保持静止。规定竖直向上为磁场正方向，沿导体棒由M到N为感应电流的正方向，水平向右为导体棒所受安培力F的正方向，水平向左为导体棒所受摩擦力f的正方向，下列选项正确的是( )
快解秘诀：分析0~t1时间内可知磁通量无变化，导体棒不受安培力，可排除C选项;A、B选项中肯定有一个是错误的，分析t2~t3时间内可知电流方向为正，可排除A选项;然后多选题可轻松判断B、D正确。
3.定量计算型
考查考生对物理概念的理解、物理规律的掌握和思维敏捷性而设置，对考生来说一方面要有坚实的基础，更主要的是考生的悟性、平时积累的速解 ... 加上灵活运用知识的能力来迅速解题。这就需要同学们平时夯实基础， 总结 和掌握解题 ... 、归纳物理推论，这样才能在考场内得心应手。
其中一些量化明显的题，往往不是简单机械计算，而蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查，有些则只需估值就可做出判断。当然，如果计算时遇到困难，请不要忘记图象法，图象法是解定量计算型选择题的有效 ... 之一。
4.信息应用型
从信息角度可分为两类，一类是提供新概念、新知识、新情景、新模型、新科技的”新知型”，要求以此信息来解决题目中给定的问题;另一类是在考生已学的物理知识基础上，以日常生活、生产及现代科技为背景的信息给予“生活型”题。
解答信息给予题的过程分三步：(1)在审题中进行信息处理。排除与问题无关的干扰信息，提取对问题有关的有效信息，抽去生活、生产背景，建立相应的物理过程;这一步是关键，也是难点，可以说成败在此一举。(2)是解析所建物理过程，确定解题 ... 或建立解题模型;(3)求解。
例如：自然界存在的放射性元素的原子核并非只发生一次衰变就达到稳定状态，而是要发生一系列连续的衰变，最终达到稳定状态.某些原子核的衰变情况如图所示(N表示中子数，Z表示质子数)，则下列说法正确的是( )
A.由到的衰变是α衰变
B.已知的半衰期是T，则8个原子核经过2T时间后还剩2个
C.从到共发生5次α衰变和2次β衰变
D.图中发生的α衰变和β衰变分别只能产生α和β射线
注意：本题关键是要从图像中提取有用信息，除去与选项相关的元素，直击目标并将所学知识应用于本题的选项判断中。
解析：由到放出电子，则此衰变是β衰变，选项A错误;半衰期是大量原子核衰变的统计规律，对少数的原子核不遵循，选项?B?错误;变为，质量数少20，则发生了5次α衰变，根据5×2-n=8得n=2，知发生了2次β衰变，选项C正确;图中发生α衰变和β衰变时，往往伴随γ射线产生，选项D错误。
5.类比推理型
将两个相似的物理模型、物理性质、物理过程、作用效果、物理图象或物理结论等进行类比，给出似是而非的相关选项，增强了选项的隐蔽性，着重考查考生的推理能力。
解类比推理选择题首先要看清题干的叙述，分析、理解题给两个类比对象间的相似关系，从相同中找不同或者将不同类比对象统一到同一个物理模型中，从中寻找选项中的对立矛盾和相同特征，排除干扰因素。
当然，对于既有单选又有多选的物理选择题，要想多得分，就需要同学们在答题时有很好的策略：
1.对于多项选择来说，一定要认真分析每一个选项，对于不确定的选项宁愿少选也不可错选;
2.相信自己的之一印象，在修改选项时，必须确定所改的选项100%正确才动手修改。
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高二物理常考类型题目
世上只有自己最了解自己，学习上也一样。根据自己的物理学习经历，分析自己的水平，确定自己在物理学科方向上的奋斗目标，下面我给大家分享一些 高二物理 常考类型题目，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高二物理常考类型题目
1、直线运动问题
题型概述：直线运动问题是高考的 热点 ，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在之一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.
思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.?
2、物体的动态平衡问题
题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的 ... 推广到四个力作用下的动态平衡问题.
思维模板：常用的思维 ... 有两种.(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.
3、运动的合成与分解问题
题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.
思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等.(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.
4、抛体运动问题
题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究 ... 都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.
思维模板：(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/2，速度满足vx=v0,vy=gt;(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解
5、圆周运动问题
题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查更高点的受力情况.
思维模板：
(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力.
(2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过更高点的临界态为重力等于向心力;②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过更高点的临界态是速度为零;③外轨模型：只能提供背离圆心方向的力，物体在更高点时，若v(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2，离开轨道做抛体运动.
6、牛顿运动定律的综合应用问题
题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.
思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.
对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.对于做圆周运动的星体(包括双星、三星系统)，可根据公式①分析;对于变轨类问题，则应根据向心力的供求关系分析轨道的变化，再根据轨道的变化分析其他各物理量的变化.
7、机车的启动问题
题型概述：机车的启动方式常考查的有两种情况，一种是以恒定功率启动，一种是以恒定加速度启动，不管是哪一种启动方式，都是采用瞬时功率的公式P=Fv和牛顿第二定律的公式F-f=ma来分析.
思维模板：(1)机车以额定功率启动.机车的启动过程如图所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，随着速度v的增大，牵引力F必将减小，因此加速度a也必将减小，机车做加速度不断减小的加速运动，直到F=f，a=0，这时速度v达到更大值vm=P额定/F=P额定/f.
这种加速过程发动机做的功只能用W=Pt计算，不能用W=Fs计算(因为F为变力).
(2)机车以恒定加速度启动.恒定加速度启动过程实际包括两个过程.如图所示，“过程1”是匀加速过程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，随着v的增大，P也将不断增大，直到P达到额定功率P额定，功率不能再增大了;“过程2”就保持额定功率运动.过程1以“功率P达到更大，加速度开始变化”为结束标志.过程2以“速度更大”为结束标志.过程1发动机做的功只能用W=F?s计算，不能用W=P?t计算(因为P为变功率).
8、以能量为核心的综合应用问题
题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类.之一类为单体机械能守恒问题，第二类为多体系统机械能守恒问题，第三类为单体动能定理问题，第四类为多体系统功能关系(能量守恒)问题.多体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体，用细线或轻杆等相连的两个或多个物体，直接接触的两个或多个物体.
思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理，能量守恒定律，机械能守恒定律.(1)动能定理使用 ... 简单，只要选定物体和过程，直接列出方程即可，动能定理适用于所有过程;(2)能量守恒定律同样适用于所有过程，分析时只要分析出哪些能量减少，哪些能量增加，根据减少的能量等于增加的能量列方程即可;(3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特殊形式，但在力学中也非常重要.很多题目都可以用两种甚至三种 ... 求解，可根据题目情况灵活选取.
高中物理备考 ...
了解物理学科的出题特点
对于高中生来说物理考试试题还是以教材为基础回归教材，但是在做题的过程中又高于教材，在形式上有所创新，所以要求大家在备考的过程中注重对物理教材的学习，掌握书中知识点的含义，并且了解其出题方式，对物理教材中的例题都要做一遍，更加深层次的了解物理知识，对于不理解的地方要及时找老师或者同学帮忙解释清楚，在备考的时候不积压问题。近年来物理试题的出题特点都是比较关注热点，将物理知识和日常生活生产中的知识相结合，这就要求考生能够灵活应用知识点，并且在平时备考的时候能够对知识点的理解也要更加的灵活。
提高物理课上的效率
对于各位考生来说想要提高物理成绩，那么提高物理的备考效率是非常重要的，因为在物理的备考中提高上课效率是事半功倍的事情，对于各位考生来说如果上课的时候能够将知识点掌握百分之八-九十，那么课下的时候就会更加的容易了，在课上老师会用通俗的例子将复杂的知识点简单话，所以更加有利于大家理解，并且通过老师的讲解能够帮助考生规范整体的备考方向。
通过做物理试题查缺补漏
在做物理试题的过程中能够通过做题帮助各位考生查缺补漏，因为在做题的过程中能够将脑海中抽象的概念具体化，并且能够对知识点真正的应用，才能清楚了解自己是否真正的理解了对应知识点，对于不理解的地方要技术回归课本再次温习。
高二学好物理的 ... 有哪些
图象法
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。
涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用 ... 有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
对称法
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。
采用“估算”的 ... 能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。
微元法
在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学 ... 或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。
整体法
整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。
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2017年国际物理奥林匹克竞赛试题
在紧张的物理奥赛题复习阶段，我们要做好每一次的物理考试复习准备。这样才能让我们在即将到来的考试中获取优秀的成绩!下面是我 ... 整理的国际物理奥林匹克竞赛试题，以供大家学习参考。
国际物理奥林匹克竞赛试题
物理奥赛题复习资料
关于摩擦力的分析与判断
1.摩擦力产生的条件
两物体直接接触、相互挤压、接触面粗糙、有相对运动或相对运动的趋势。这四个条件缺一不可。两物体间有弹力是这两物体间有摩擦力的必要条件(没有弹力不可能有摩擦力)。
2.摩擦力的方向
(1)摩擦力方向总是沿着接触面，和物体间相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。
(2)摩擦力的方向和物体的运动方向可能相同(作为动力)，可能相反(作为阻力)，可能垂直(作为匀速圆周运动的向心力)，可能成任意角度。
●学习牛顿之一定律必须要注意的三个问题
1.牛顿之一定律包含了两层含义：
①保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性;物体的运动不需要力来维持;
②要使物体的运动状态改变，必须施加力的作用，力是改变物体运动状态的原因。
2.牛顿之一定律导出了两个概念：
①力的概念。
力是改变物体运动状态(即改变速度)的原因。又根据加速度定义 ，速度变化就一定有加速度，所以可以说力是使物体产生加速度的原因(不能说”力是产生速度的原因”、”力是维持速度的原因”，也不能说”力是改变加速度的原因”)。
②惯性的概念。
一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)。质量是物体惯性大小的量度。
3.牛顿之一定律描述的是理想情况下物体的运动规律。
它描述了物体在不受任何外力时怎样运动。而不受外力的物体是不存在的。物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿之一定律当成牛顿第二定律在F=0时的特例，因此不能说牛顿之一定律是实验定律。
应用牛顿第二定律的常用 ...
1.合成法
首先确定研究对象，画出受力分析图，沿着加速度方向将各个力按照力的平行四边形定则在加速度方向上合成，直接求出合力，再根据牛顿第二定律列式求解。此 ... 被称为合成法，具有直观简便的特点。
2.分解法
确定研究对象，画出受力分析图，根据力的实际作用效果，将某一个力分解成两个分力，然后根据牛顿第二定律列式求解。此 ... 被称为分解法。分解法是应用牛顿第二定律解题的常用 ... 。但此法要求对力的作用效果有着清楚的认识，要按照力的实际效果进行分解。
3.正交分解法
确定研究对象，画出受力分析图，建立直角坐标系，将相关作用力投影到相互垂直的两个坐标轴上，然后在两个坐标轴上分别求合力，再根据牛顿第二定律列式求解的 ... 被称为正交分解法。直角坐标系的选取，原则上是任意的。但建立的不合适，会给解题带来很大的麻烦。如何快速准确的建立坐标系，要依据题目的具体情景而定。正交分解的最终目的是为了合成。
4.用正交分解法求解牛顿定律问题的一般步骤
①受力分析，画出受力图，建立直角坐标系，确定正方向;
②把各个力向x轴、y轴上投影;
③分别在x轴和y轴上求各分力的代数和Fx、Fy;
④沿两个坐标轴列方程Fx=max，Fy=may。
如果加速度恰好沿某一个坐标轴，则在另一个坐标轴上列出的是平衡方程。
物理奥赛试卷分析
一、 注重基础
试卷注重对基础知识、基本技能和基本 ... 的考查。
例如，13—15题，考查了物理学中重要的概念和规律。比如第13题考查了原子物理的知识，学生得掌握能级及跃迁的概念。比如第15题，考查了简谐运动，要求学生将实际的运动和图像结合起来。
例如，21题，考查了学生的基本技能，包括打点计时器的正确使用，理解机械能守恒的含义，考查了实验数据的处理，包括图像的处理。
例如，23题考查学生的基本 ... 。考查了物理学定义物理量的 ... 、类比的 ... 等，还考查学生的迁移能力。
二、坚持对能力的考查
坚持对能力的考查，这是近些年北京物理高考试卷一直坚持考查的内容。今年特别突出对能力的考查，其中重点考查了物理学中的理解能力，推理能力，分析综合能力，探究能力，在这些能力的基础上，又对其中的阅读能力，建模能力，表达能力，联系实际处理问题的能力进行了考查。
例如，20题，是一个关于雾霾的问题，这是一个社会 热点 问题，也是联系实际的问题，对雾霾社会环境问题的分析，要求考查能够建构物理模型，从动力学、运动学的分析到微观解释，还涉及了热学知识的迁移。
例如，24题，对学生的能力考查非常全面，包括理解能力、推理能力、分析综合能力，探究能力，还包括建构模型、阅读能力、表达能力的考查。
三、注意联系实际，体现中华 传统 文化
物理学的发展源于实践，物理学的理论指导实践活动，物理学与现代生活，现代生产，科学技术息息相关。联系实际是物理教学的重要内容。
例如，第17题，让学生了解中国古代的科学技术成果，并且能够对地磁场的有关问题做出分析。
例如，第24题，联系科学技术前沿成果，突出考查学生建模能力和探究能力。
四、适度开放设问，体现思维过程
本次试卷适度开放设计，体现思维过程，引导中学物理教学重视培养创新精神的实践能力。
例如，第21题的第(5)问，第23题第(3)问等。
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急求物理题
物理总复习练习卷
物理试题（Ⅰ）
(本试卷满分100分，答卷时间
，)
考生注意：1、全卷六大题，34小题。试卷6页。
2、答案一律写在答卷纸上，否则以0分计算。交卷时只交答卷纸，本卷由考场处理。
3、请在答案纸指定题目的答案区黑色矩形框内作答，超出黑色矩形框限定区域的答案无效。
4、作图题可先用
，待确定后再用
笔描清楚。
一、 选择题（下列各题均有4个选项，其中只有一个选项符合题意。共有12小题，每题2分，共24分）
1. “
”靠近月球后，点燃发动机，向运动前方喷出火焰，进行太空刹车减速。下列说法正确的是
A．刹车过程中，说明力可以改变物体的
B．刹车过程中，其动能在增大
C．刹车过程中，受到的是
D．刹车过程中，
转化为
2. 明宗与
同学一起坐在行驶的列车内，明宗说
是静止的，他所选择的
是
A．
B．在车内走动的乘客
C．车窗 D．铁路边与火车反向行驶的汽车
3. 下列现象中,属于
的是
A．
现象 B．平静湖面上桥的倒影
C．通过
查看地图 D．站在岸边看到清澈见底的湖水中的水草
4. 图1是
的几种措施，其中属于防止噪声产生的是
5. 粗糙
上有一个重为100N的物体，用10N的水平推力使其以3m／s的速度沿力的方向
了10s，则此过程中
A．重力做了3000J的功 B．推力的功率为30W
C．推力做了1000J的功 D．摩擦力为100N
6. 物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯
的是
A.景区水池边立有“水深危险” B.商场走廊过道标有“小心碰头”
C.汽车的尾部标有“保持车距” D.输电
下挂有“严禁攀爬”
7. 若行走在结冰的河面上时，突然发现脚下的冰即将破裂，在下列采取的行动中最有可能脱离危险的措施是
A．立即迅速跑开 B．立即改用单脚跳开
C．双脚站立原地不动 D．趴在冰面上慢慢挪开
8、小华同学在一次探究活动中，做出了如图2所示的图象。根据图象提供的信息，以下说法正确的是
A.不同物质的质量跟体积的比值相同 B.同种物质的质量跟体积的比值不同
C.同种物质的质量跟体积的比值相同 D.甲种物质的密度比乙种物质的密度大
9. 为了使厦门的交通更通畅，交警部门在重要的
都装上电子
实
天侯的监控，电子监控的工作原理是：
将收集到的监控区域内的景物信息由光信号转换成
，输送到
，从而实现监控。电子监控
的工作原理相当于
A．
B．凸透镜成实像 C．
成
D．凸透镜成
10. 小刚同学为了比较两种液体的密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。如图3所示，物块在甲杯处于悬浮状态，而在乙杯处于漂浮状态，则下列判断正确的是
A.甲杯液体的密度比乙杯液体的密度大 B.甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大
C.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小 D.物块在甲杯中受到的浮力跟乙杯中受到浮力一样大
11. 小华同学对于身边
的大小进行了估测，下列估测中接近实际的是( )
A.一个
的质量约为50kg B.
课本的宽度约为21.5 mm
C.一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为8s D.成年人正常步行5min通过的路程约为360m
12. 如图4所示，
用一个
将重为600N的物体匀速提升2m所用的时间为40s，人所用的拉力是400N，则
A．此
的
为75％ B．物体上升的过程中
总量不变
C.拉力所做的总功为2800J D．此人的功率为30W
二、 填空题（12小题，每空1分，共24分）
13.现代教学中常用到
，
的镜头相当于是一块焦距不变的凸透镜，当
调清晰后，因教学需要，把屏幕移到更远的的地方，要在屏幕上重新得到清晰的象，投影仪的镜头要距
更 些；此时所成的像比原来的 些。
14. “缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的
，装扮着我们生活的时空。”在这首描述
的
中，有“雾、露、雪、霜”，其中雪和霜的形成过程属于 现象；露和雾的形成过程要 （填“吸收”或“放出”）热量。
15. 如图5，是某实验小组做“测
”实验的情形，显示时间的
的时间格式是“时：分：秒”。则小车全程中是 运动，它的
是 m/s。
16. 用质量相等的铁块和铝块分别打制成形状不同的A、B二个容器，分别放入两个相同的装有同样多水的水缸中，都能浮在水面上，且水未溢出，若它们所受的浮力分别为FA和FB，则FA________FB(选填“等于”、“小于”或“大于”，下同)；若把两个容器都完全浸没在两个水缸中，两水缸的水面升高的高度分别为hA和hB，则hA______hB。
17．
为了测量雪的密度，他找来器材进行了测量，主要步骤有：①用
测出空杯子重力为0.2N；②将杯子里装满水，用
测出总重，如图6为 N，③将杯子里装满雪的样品，用
测出总重为1N。则雪的样品密度是 kg／m3。
18.将重为4N 的足球竖直向上踢出，如果受到的
大小为1 N ；足球在竖直向上运动的过程中，则足球受到的合力大小为 N ；足球在竖直向下运动的过程中，则足球受到的合力大小为 N 。
19. 在汶川救灾中．医务人员所采取的措施和所用到的器材，包含着丰富的物理知识．其中
针头做得非常尖锐，目的是为了 夹取消毒棉擦伤口的
如图7所示是 杠杆（在费力、等力或省力中选填）
20.
是从
中派生来的新项目，它集健身、娱乐、竞技于一体，以其独有的登临高处的征服感吸引了众多爱好者。小明想测量某运动员在一次
比赛中
的功率，他需要测量的
有该运动员的登高高度、 和 。
21. 星期天，小明要尝试自己 ... 的
琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 （填“
”或“音调”）。正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的 判断是小刚在喊他。
22. 盈盈在弹奏古筝时，古筝的琴弦因为________而发声：登上月球的两
不借助
听不到对方的讲话，这是由于声音_________的缘故。
23. 当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。
（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的 。
（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击
引起
振动而产生的，也可能是水从高处落下时冲击
中的水引起水的振动产生的。你认为还有其它的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处 （只填一种可能）。
24. 潜水艇两侧有压水舱，通过控制压水舱中水的多少，可控制潜水艇的沉浮；潜水艇静止悬浮时是处于________（填“平衡”、“不平衡”）状态；用
将压水舱里的水排出．潜水艇由悬浮开始上浮，潜水艇在上浮过程中（若未浮出水面）其所受的水的压强______（填“增大”、“减小”或“不变”）（设水的密度均匀）。
简答题（25题4分，共4分）
25.
在寒冷的冬天行驶时，若紧闭轿车的门窗，车前档风玻璃常会出现一层小水珠，使玻璃变得模糊，影响司机的视线，请你用所学的物理知识分析其产生的原因。
三、 实验探究（26题6分，27题8分，28题8分，共22分）
26．为了探究物体的
，实验室提供了如下器材：弹簧
、
、
、金属块、木块、细线、水及其他简单辅助器材。
之一小组：探究金属块的下沉条件。实验中，他们用两种 ... 测量了物体受到的浮力：
... 1：称重法。测量过程及示数如图9（甲）所示，则金属块所受的浮力为 N。
... 2：
法。测量过程与示数如图（乙）所示，则排开水的体积为 cm3，根据
F浮＝G排＝ρ水V排g可计算出浮力。
第二小组：探究木块上浮的条件。要测量木块浸没时的浮力，你准备选用上述两 ... 中的 ...
（选填“1”或“2”），并简要说明操作中还应采取的措施： 。
27.
同学在用光具座研究
的实验时，如图10所示是一次能得到清晰的象的情景：
（1）当把蜡烛向凸透镜靠近10cm时，光屏应 （选填“靠近”“离开”）凸透镜 cm才能承接到像，此时所成的像是 （选填“放大”“宿小”）、 （选填“倒立”、“正立”）的实像；
（2）该凸透镜焦距的取值范围是： ；
（3）当把蜡烛移到距离凸透镜12cm时，此时该凸透镜将成一个 （选填“放大”“宿小”）
（选填“倒立”、“正立”)的 (选填:“虚”“实”)像。
28. 小明去某
时发现，
是当地的一种
。小店卖
和卖
都用竹筒状的容器来量取，但量取相同质量的
时所用的器具比量取
的要大一点，如图11所示。
⑴请你利用所学的物理知识对这种现象作出解释。
⑵小明在古镇买了一瓶米酒。回家后，按图12所示A一B一C的顺序进行了实验，测出了米酒的密度。由图12所示数据求得米酒的密度为 kg/ m3。
⑶按照小明的实验方案测出的米酒密度是偏大还是偏小?如何改进他的实验方案可使测出的米酒密度更准确?
五、作图：（29题6分）
29. 一重为G的物体,随着
一起沿水平方向向右做
,不计
,请在画出物体A受力情况的示意图.
30. 请在图14中画出物体AB的像A′B′的大概位置。注：要能正确反映像的大小、正倒和虚实，但不需要画光路图。
31.在图15用右下图示所示的
提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时，重物升高0.5m，请你在图中用笔画出绳子绕法。
六、计算题（30题6分，31题7分，32题7分，共20分）
32. 在
抢险中，
“米-26”
在
内把12t的
匀速提高1000m（注：吊绳长度不变）．己知
的质量是
的5倍．请解答下列问题：
（1）若
三个着地轮的总触地面积是l.2m2，则直升机停在地面（
未转动）时对地的压强有多大？
（2）上述过程中，直升机对
做多少功？
33. 如图l7所示，小明在
上锻炼身体．设他在
上以5m／s的速度匀速跑动30min，跑动的总动力为40N．
求：(1)他在这段时间内相当于跑了多少路程?
(2)他在这段时间内做了多少功?
(3)他做功的功率是多少?
34. 如图18，要把一个质量是450kg的贵重物品A沿水平地面移动100m，工人把它放在一个质量是50kg的木板B上，然后用400N的水平拉力将木板B沿直线匀速拉动，直至终点。
（注：
的大小与压力的大小成正比）
（1）在匀速拉动B的过程中，A、B之间的摩擦力是 N。
（2）计算拉力做的总功是多少焦耳？
（3）在拉力做功的过程中，
是多少？
参考答案：
1、A 2、C 3、B 4、A 5、B 6、C 7、D 8、C 9、B 10、D 11、D 12、A
13、近 大 14、
放出 15、变速 7.5×103m/s 16、等于 小于 17、2.2N 0.4×103kg/m3
18、5 3 19、增大 费力 20、体重 登高所用时间 21、音调 音色 22、振动 不能在真空中传播
23、频率越来越高 空气振动而产生的 24、平衡 减小
25、轿车紧闭门窗后，由于人呼吸呼出大量的
，(1分)使车内空气的湿度增大，(1分)车内空气遇到玻璃时，由于
遇冷液化成小水珠，(1分)使轿车玻璃内侧附上一层小水珠而变得模糊。(1分)
26．0.2 (1分) 20 (2分) 2 (1分) 用细针等使木块完全浸没(2分)（或选填1 用金属块将木块坠入水中；其他 ... 只要合理均可给分）
27、（1） 离开 10 放大 倒 （2） 15cmf20cm （3） 放大 正 虚 _ （每空1分）
28.答：⑴米酒的密度小于
的密度，质量相等的米酒的体积就要大于酱油的体积，所
以量取相同质量的米酒时所用的器具比量取酱油的要大一点————-(2分)。
(2)0.95×103—0.96 ×103 范围内的数字都正确————————–(2分)。
⑶偏大———————————————————-(2分)；
可按B→C→A的顺序进行实验————————————-(2分)。
29、 30. 31.
29题：每画对一力得1分；
30题：像的倒立对1分，虚实对1分；
31题：画对起点1分，绕绳画对1分。
32. 解：（1）∵m直=5×12×103kg=6×104kg————————————-(1分)
∴G=mg=6×104kg×10N/kg==6×105N——————————————(1分)
又∵F=G=6×105N———————————————————-(1分)
∴P=FS =600000N1.2m2 =5×105pa—————————————————(1分)
（2）∵m推=1.2×104kg
∴F拉=G推= m推g=1.2×104N—————————————————(1分)
∴W= F拉H=1.2×104N×1000m=1.2×107J—————————————-(1分)
33：解：
(1)由V=S/t 得：S=vt=5m／s×30×60s=9000m=9km———————–（2分)
(2)W=Fs=40N×9000m=360000J————————————————–（2分)
(3)P=W/t=360000J/1800s=200w—————————————————（2分)
34、（1）因为物体A、B一起做
，A物体的
未改变，在运动方向上不受力。
0 N——————————————————————–(2分)
（2）W总=FS=400N×100m=4×104J ———————————————-(2分)
（3）水平拉力可以分成两个成分，即拉动A的拉力和拉动B的拉力
拉动A的拉力：FA= 9/10×400N = 360 N———————————–(1分)
拉动A做
：W有用 = FA S = 360 N×100m = 3.6×104J——————-(1分)
：η= W有用/ W总= 3.6×104J /（4×104J）=90%————————(2分)
（其他解法参照给分）
高考物理三大题型试题解析
物理，向来被很多人视为理综成绩的“杀手”。由于高中物理知识点多，难度大，导致很多人对物理产生了恐惧心理，下面给大家分享一些关于高考物理三大题型试题解析，希望对大家有所帮助。
高考物理三大题型试题解析
选择题
选择题中，纯粹考察基础知识的题目有大概5道，从以下章节中抽取：相对论、光学、原子物理、万有引力与航天、机械振动与机械波、交变电流。这些考题的特点是：知识点相对独立，没有综合应用，题型简单、易掌握。因此我们在复习的时候只需要把这些知识点吃透就没问题了。而搞定这些知识点更好的办法，除了老师的讲解，就是做题，做历年北京市的高考原题、所有期中、期末的考试题，以及所以有区的模拟题，每章最多50道。把这些题弄明白了，考试没有理由在这些提、题上丢分。30分到手，轻而易举。
余下的三道选择题中，有两道会涉及到力学和电学的主干知识，需要较强的综合应用能力，比如机械能守恒定律、电磁感应等等。这些问题需要较强的基础知识，如果后面的大题能解，那么这两道题根本就是小菜一碟。
最后一道选择题有很强的综合性，可能是考察一种解决问题的 ... ，比如2010年的，就是考察用图象法表示物理公式。而2008、2009两年考察的是推测的能力。可以说这道题完全是能力的体现，考的是智力和应变能力，知识点倒是次要的。
综上所述，一个成绩中等偏下的学生，在经过一个月的“特训”以后，选择题达到做对6道的水平是非常轻松的。
实验题
再看实验题。实验题会考两道，基本上一道电学一道力学，力学实验共有八个、电学实验七个。并且上一年考过的实验，接下来的几年肯定不会再考。因此只剩下十个左右的实验。每个实验有三到五个固定的考点，也就是无论怎样出题，都离不开这几个知识点。对于实验的复习，其实只有一个字，那就是“背”。背完了把各城区的期中、期末考试、模拟考试上面的题研究明白。16分以上，稳稳收入囊中。至于花费的时间，一个月最多了。
好了，现在你还没做大题，分数大约是五十多分。你答卷所花费是30分钟左右的时间。用于复习的时间是两个月，每天拿出90分钟足矣，还是挺值的哦。
计算题
计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。这三道题中，之一道是白送的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。16分等于白捡。
第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。说实话，这道题要想完全做对十分的不简单。但是，它一般会分为三个小问，之一个问几乎还是白给的，那你还客气啥?把题大概读一遍就往上写吧，一般一步就出来了。当然，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。这就取决于你平时的功夫了，没别的。如果你是速成型的，那更好放弃后面的两问。理综试卷题量太大，没有太多思考的时间。如果你平时的基础较好，可以专门找些综合性强的题目做些专项的练习，一般在各种参考书上都会找到相应的模型。总的来说，这道题再难你至少也得拿下10分吧。
第三道，现在的命题者是越来越倾向于给你一道探究型的问题。一般会是纯力学或者纯电学，考察的是你对基本知识和基本 ... 的掌握。期中会设有两到三个问题，之一个问题还是最基本的模型，只要你有基础是一定能做出来的。后面的问就量力而为吧。除非你基础特别好，或者已经做完其他两科并检查过一遍然后没有什么事情做，那么恭喜你，你可以冲击一下北京市理综更高分了。不多说，这道题8分是一定要拿到的。
物理考取高分的五大 经验
1.观察生活
物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。
2.模型归类
做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考 ... 是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套 ... 解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑 ... 其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将 ... 对号入座，就已经成功了一半。
3.解题规范
高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
4.知识分层
通常进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到更高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。
5.大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
高考物理复习创新5 ...
一、估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径.采用“估算”的 ... 能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。
二、微元法
在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学 ... 或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。
三、整体法
整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。
四、图象法
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大.涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用 ... 有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
五、对称法
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
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